Anatolia School
A school is a home of learning – theater of the imagination. The identity of the school suggests a dialogue between order and freedom. Order through the grid of specialized pavilions – classrooms and freedom through the integration and informal character of the cylindrical volume at the conjunction of the two axii.
While obtaining a new equilibrium between formal and informal, a discrete visual control is also established. In order for the formal space to be of a relatable scale the classrooms are grouped in cluster. That organization establises a smaller scale which is crucial for the young students
Το σχολείο είναι ο χώρος της μάθησης , το θέατρο της φαντασίας.
Η ταυτότητα του σχολείου είναι ο διάλογος μεταξύ οργανωμένης μάθησης και δημιουργικής- ελεύθερης γνώσης.
Η οργανωμένη μάθηση παρέχεται μέσω της βασικής μονάδας της τάξης και η δημιουργική ελεύθερη γνώση μέσω των κοινόχρηστων λειτουργιών που στεγάζονται στον κυλινδρικό όγκο και τους χώρους κυκλοφορίας. Ο κυλινδρικός όγκος είναι ο συνδετήριος χώρος μεταξύ των τάξεων έτσι ώστε να ενδυναμώνεται από τα τυχαία περάσματα των μαθητών.
Οι μονάδες των τάξεων οργανώνονται σε μικρές συστάδες προκειμένου η κλίμακα τους να είναι οικεία για την ηλικία των μαθητών. Συγχρόνως υπάρχει άμβλυνση των ορίων μεταξύ εσωτερικού και εξωτερικού χώρου προκειμένου να υπάρχει άμεση οπτική επαφή με το περιβάλλον και τον εξωτερικό χώρο εκμάθησης.
Οι όγκοι των τάξεων οργανώνονται στους δύο άξονες βορρά – νότου , ανατολής – δύσης . Η σύζευξη των δύο αξόνων καθορίζει την θέση των κοινόχρηστων λειτουργιών, καθορίζει την καρδιά του σχολείου όπου οι μαθητές και οι διδάσκοντες συναντώνται και αλληλεπιδρούν. Η είσοδος του σχολείου είναι στην «καρδιά» του σχολείου, όπου μέσω μίας ράμπας γίνεται η πρόσβαση στον όροφο. Ο χώρος αυτός έχει έντονο συμβολικό χαρακτήρα στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η οργάνωση της κάτοψης επιτρέπει την απρόσκοπτη διακριτική οπτική επαφή των υπευθύνων με τους μαθητές .
Στόχος του σχεδιασμού του σχολείου είναι να δημιουργηθούν οι χωρικές συνθήκες που προωθούν αβίαστα την οργανωμένη και την δημιουργική μάθηση και συγχρόνως ο χώρος να καταγράφεται στην μνήμη των μαθητών σαν η κοιτίδα της μάθησης, της δημιουργίας, και της δόμησης της προσωπικότητας.
Ο σχεδιασμό επηρεάζεται άμεσα από το τοπικό κλίμα και τις δυσκολίες του Μέσω του βιοκλιματικού σχεδιασμού του κτιρίου στόχος είναι η μείωση της κατανάλωσης της ενέργειας αλλά συγχρόνως και η ενεργειακή ευαισθητοποίηση των μαθητών μέσω μηχανημάτων καταγραφής των ενεργειακών αποτελεσμάτων.
2015
Participation
Architects: Maria Kokkinou, Andreas Kourkoulas
Project Architect: Nicholas Paplomatas
Associates: Yiorgos Fiorentinos, Dionysis Koutsioumaris, Argyris Chronopoulos, Chryssa Gerakaki Evgenia Dimopoulou, Karolos Fotiadis Raat, Christos Gifropoulos, Elpida Peponi
Consultant: Yiannis Peponis
Civil Engineering: Cubus engineering
MEP Engineering: Melcon
Landscape Architect: Elli Pagalou
Transport & Circulation Consultant: Spyros Vougias
Acoustics Consultant: Th. Timagenis
2015
ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ
Αρχιτέκτονες: Μαρία Κοκκίνου, Ανδρέας Κούρκουλας
Επικεφαλής Μελέτης: Νικόλας Παπλωματάς
Συνεργάτες: Γεώργιος Φιορεντίνος, Διονύσης Κουτσιουμάρης, Αργύρης Χρονόπουλος, Χρύσα Γερακάκη, Ευγενία Δημοπούλου, Κάρολος Φωτιάδης Ραατ, Χρήστος Γυφτόπουλος, Ελπίδα Πεπονή
Σύμβουλος: Γιάννης Πεπονής
Στατική Μελέτη: Cubus Engineering
Η/Μ Μελέτη: Melcon
Αρχιτεκτονική Τοπίου: Έλλη Παγκάλου
Κυκλοφοριακή Μελέτη: Σπύρος Βούγιας
Σύμβουλος Ακουστικής: Θ. Τιμαγένης
